TOP ARTIST TOOL
Du 29 / 01 jusqu'au 26 Mars 2024
Objectifs pédagogiques :
Adapter une forme à une fonction dans la conception d’un objet.
Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des objets (objet d’art, objet)
Acquisition des connaissances visées :
- Choisir, organiser et construire des objets en deux ou trois dimensions à des fins d’expression, de narration ou de communication.
- Participer à une verbalisation, Analyser, Commenter, Donner leur avis.
- Faire preuve de curiosité, accepter les productions des autres.
Intégration de socle commun des connaissances:
– Adapter sa prise de parole à la situation de communication Participer à un débat, à un échange verbal
– Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
– Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques
– Respecter les règles de la vie collective.
Incitation :
- Aidez Léonard de Vinci et ses camarades artistes à concevoir un nouvel outil pour leur travail
Consigne :
- A partir des matériaux mis à disposition confectionnez l’outil original pour un artiste.
Contraintes :
L’outil devra être solide et fonctionnel.
Matériel de l’élève :
- Objets de récupération, ficelle, colle, carton, bois, ciseaux…
Matériel enseignant :
Idem + colle forte, scie, marteau, clous, cutter…
Étapes du sujet :
– Définir ce qu’est un outil.
– Définir la fonction précise de l’outil à réaliser (geste, action).
– Réalisation de l’outil.
– Verbalisation.
– Ancrage artistique.
Techniques:
- Assemblage, volume et 3D
Références artistiques / Documents :
Rebecca Horn,
Sterlac,
Olivier Debré,
Jackson Pollock voir tout en cliquant ici
Vocabulaire / Mots clef:
- Assemblage, 3 dimensions, 2 dimensions, outil, objet.
Évaluation de l'Outil Pour Artiste »
Objectifs * Non Acquis, En Cour d’Acquisition, Acquis
- Adapter une forme à une fonction dans la conception d’un objet
- Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des objets (objet d’art, objet usuel, objet symbolique, design).
- Acquisition des connaissances visées
- Choisir, organiser et construire des objets en deux ou trois dimensions à des fins d’expression, de narration ou de communication.
- Participer à une verbalisation, analyser, commenter, donner leur avis.
- Faire preuve de curiosité, accepter les productions des autres.
socle commun des connaissances
- Adapter sa prise de parole à la situation de communication Participer à un débat, à un échange verbal
- Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
- Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques
- Respecter les règles de la vie collective.
Auto-évaluation (entourer la bonne réponse):
· Oui Moyen Non Ma production est-elle une réponse valide à la demande ?
· Oui Moyen Non Ma proposition est-elle singulière, originale et personnelle ?
· Oui Moyen Non Mon choix plastique est-il précis par rapport à mon intention ?
· Oui Moyen Non J’ai été à l’écoute, j’ai montré de l’attention et de la concentration.
· Oui Moyen Non J’ai montré : esprit d’initiative, capacité d’adaptation, opportunisme.
· Oui Moyen Non Je me suis personnellement investi (e) : dynamisme, mobilisation de ses propres ressources.
· Oui Moyen Non J’ai eu une attitude de recherche, prospective, exploratrice : ouverture d’esprit, curiosité.
· Oui Moyen Non J’ai su m’organiser matériellement pour obtenir le résultat escompté avec la plus grande efficacité.
· Oui Moyen Non J’ai su gérer le temps et l’espace.
Bilan :
1. Comment puis-je améliorer mon travail ?
2. Qu’est-ce que j’ai réussi ?
3. Qu’est-ce que j’ai compris ? (voir objectif pédagogique)
4. Quelles ont été mes difficultés ?